Tiristoare

Variator pentru aparatul de sudura - Tutorial 1 - electroKITS.ro (Iunie 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Tiristoare

Dispozitive și circuite semiconductoare discrete


Intrebarea 1

Nu stați acolo! Construiți ceva!

Învățarea de a analiza matematic circuitele necesită mult studiu și practică. În mod obișnuit, elevii practică prin lucrul prin numeroase probleme de probă și verificând răspunsurile lor față de cele oferite de manual sau instructor. În timp ce acest lucru este bun, există o cale mult mai bună.

Veți învăța mult mai mult prin construirea și analizarea circuitelor reale, permițând echipamentul de testare să furnizeze "răspunsurile" în loc de o carte sau de o altă persoană. Pentru exerciții de construire a circuitelor de succes, urmați acești pași:

  1. Măsurați și înregistrați cu atenție toate valorile componentelor înainte de construcția circuitului, selectând valorile rezistorului suficient de mari pentru a face ca deteriorarea tuturor componentelor active să fie puțin probabilă.
  2. Desenați diagrama schematică pentru circuitul care urmează să fie analizat.
  3. Construiți cu atenție acest circuit pe un panou sau alt mediu convenabil.
  4. Verificați precizia construcției circuitului, urmărind fiecare cablu la fiecare punct de conectare și verificând elementele unu-câte unul pe diagramă.
  5. Analiza matematică a circuitului, rezolvarea tuturor valorilor tensiunii și curentului.
  6. Măsurați cu atenție toate tensiunile și curenții, pentru a verifica corectitudinea analizei.
  7. Dacă există erori substanțiale (mai mari de câteva procente), verificați cu atenție construcția circuitului în funcție de diagramă, apoi calculați cu atenție valorile și re-măsurați cu atenție.

Când elevii au început să învețe despre dispozitivele cu semiconductori și sunt cel mai probabil să le deterioreze prin conexiuni necorespunzătoare în circuitele lor, recomand să experimenteze componente mari de putere (diode rectificative 1N4001, tranzistoare de putere TO-220 sau TO-3, etc.) și utilizarea unor surse de alimentare cu baterii uscate, mai degrabă decât a unei surse de alimentare la bord. Acest lucru scade probabilitatea deteriorării componentelor.

Ca de obicei, evitați valorile rezistenței foarte mari și foarte scăzute, pentru a evita erorile de măsurare cauzate de încărcarea contorului (la capătul superior) și pentru a evita epuizarea tranzistorului (la capătul inferior). Vă recomandăm rezistențe între 1 kΩ și 100 kΩ.

O modalitate prin care puteți economisi timp și reduce posibilitatea de eroare este să începeți cu un circuit foarte simplu și să adăugați incremental componente pentru a crește complexitatea acestuia după fiecare analiză, mai degrabă decât să construiți un circuit complet nou pentru fiecare problemă de practică. O altă tehnică de economisire a timpului este de a reutiliza aceleași componente într-o varietate de configurații diferite de circuite. În acest fel, nu va trebui să măsurați valoarea unei componente mai mult decât o dată.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Lăsați electronii înșiși să vă dea răspunsul la propriile "probleme practice"!

Note:

Experiența mea a fost că studenții au nevoie de multă practică cu analiza circuitului pentru a deveni competenți. În acest scop, instructorii oferă de obicei studenților lor o mulțime de probleme de practică prin care să lucreze și oferă răspunsuri elevilor să-și controleze munca. În timp ce această abordare îi face pe studenți să se familiarizeze cu teoria circuitelor, nu reușește să le educe pe deplin.

Elevii nu au nevoie doar de practică matematică. Aceștia au nevoie, de asemenea, de circuite de construcție practice practice și de echipamente de testare. Deci, sugerez următoarea abordare alternativă: elevii ar trebui să- și construiască propriile "probleme de practică" cu componente reale și să încerce să prezică matematic diferitele valori de tensiune și curent. În acest fel, teoria matematică "vine în viață", iar studenții dobândesc o experiență practică pe care nu ar câștiga doar prin rezolvarea ecuațiilor.

Un alt motiv pentru a urma această metodă de practică este de a preda studenților metodă științifică : procesul de testare a unei ipoteze (în acest caz, predicții matematice) prin efectuarea unui experiment real. Elevii vor dezvolta, de asemenea, abilități reale de depanare, deoarece uneori fac erori de construcție a circuitelor.

Petreceți câteva momente de timp cu clasa dvs. pentru a revizui unele dintre "regulile" de construire a circuitelor înainte de a începe. Discutați aceste probleme cu elevii dvs. în aceeași manieră Socratică, în mod normal, ați discuta cu întrebările din foaia de lucru, în loc să le spuneți pur și simplu ce ar trebui și nu ar trebui să facă. Nu mă mai opresc niciodată să fiu uimită de modul în care elevii slab înțeleg instrucțiunile atunci când sunt prezentați într-un format tipic de prelegere (instructor monolog)!

O notă adresată acelor instructori care se pot plânge de timpul "irosit" trebuie să-i facă pe elevi să construiască circuite reale în loc să analizeze doar matematic circuitele teoretice:

Care este scopul studenților care vă ia cursul "panoul de lucru" panoul panoului de lucru implicit?

intrebarea 2

Toate dispozitivele tiristorice prezintă proprietatea histerezisului . Din perspectivă electrică, ce este "histerezis"? Cum diferă acest comportament de comportamentul semiconductorilor activi "normali", cum ar fi tranzistorii bipolari sau cu efect de câmp?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Odată pornit, un tiristor tinde să rămână în starea "și" în mod vizibil.


Note:

Acțiunea isterică a tiristorurilor este adesea menționată ca blocare . Întrebați-i pe elevii tăi să relateze acest termen la acțiunea unui tiristor. De ce se "blochează" un termen adecvat pentru acest comportament? Studenții dvs. se pot gândi la orice aplicații pentru un astfel de dispozitiv?

Întrebarea 3

Ce este necesar pentru a face o dioda Shockley sau DIAC începe să efectueze curent? Care condiție (condiții) trebuie îndeplinite pentru ca conducerea electrică să aibă loc prin unul dintre aceste dispozitive?

De asemenea, explicați ce trebuie făcut pentru a opri curgerea curentului electric printr-o diodă Shockley sau DIAC.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Porniți: scăderea tensiunii pe dispozitiv trebuie să depășească o anumită prag de tensiune (tensiunea de revărsare ) înainte de producerea conducției.

Opriți: curentul prin dispozitiv trebuie să fie adus la un nivel minim înainte ca dispozitivul să se oprească ( scăderea curentului scăzut ).


Note:

Deși răspunsul poate părea evident pentru mulți, merită să-i întrebați pe elevii dvs. cum comportamentul diodei Shockley este comparabil cu cel al unei diode normale (rectificatoare). Faptul că dioda Shockley este numită "diodă", poate că a înșelat pe unii dintre elevii tăi să creadă că se comportă mult ca o diodă normală.

Întrebați-vă elevii să explice cum aceste două dispozitive (diode Shockley versus diode rectificative) sunt similare. În ce mod sunt acestea diferite?

O altă întrebare bună de discuție care să aducă în discuție este diferența dintre o diodă Shockley și o diodă Schottky . Desi numele sunt foarte asemanatoare, cele doua dispozitive nu sunt cu siguranta!

Întrebarea 4

Redresoarele comandate cu siliciu (SCR) pot fi modelate de următorul circuit tranzistor. Explicați modul în care funcționează acest circuit, în prezența și absența unui impuls de tensiune "declanșator" la terminalul de poartă:


Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Răspunsul pozitiv intrinsec la acest circuit îi conferă proprietăți isterice: odată declanșat "pe", tinde să rămână în continuare. Când este "oprit", aceasta tinde să rămână oprită (până când este declanșată).


Note:

Obțineți elevilor demonstrarea reacției pozitive de "blocare" a acțiunii acestui circuit prin trasarea direcțiilor curentului pe o diagramă pe care o puteți vedea (pe tablă, în perspectiva tuturor). Întrebați elevii dvs. de ce circuitul "așteaptă" până când un impuls declanșator va porni și de ce se "blochează" o dată declanșată.

Întrebarea 5

Afișat aici este o ilustrare a unui tip mare de tip "SCR", în cazul în care corpul este filetat astfel încât să fie fixat pe o bază metalică ca un filet de șuruburi într-o piuliță:


În lipsa unui alt instrument de testare decât a unui tester simplu de continuitate (bateria și becul conectate în serie, cu două fire de testare), cum ați putea determina identitatea celor trei terminale de pe acest SCR "# 5"> Răspuns dezvăluiți Ascunde răspuns

Cel mai mic terminal (de sus) este poarta. Identitățile catodului și anodului pot fi determinate prin conectarea unui cablu de testare la borna porții și atingerea celuilalt cablu de testare la oricare dintre celelalte terminale.


Note:

Întrebați elevilor cum știu că terminalul de poartă este cel mai mic. De ce ar fi cel mai mic? Trebuie să fie cel mai mic terminal? De ce? De asemenea, întrebați-le ce indicație de continuitate va distinge catodul de anod în testul de continuitate descris în răspuns.

Întrebarea 6

Explicați ce se întâmplă în fiecare dintre aceste circuite atunci când comutatorul cu butoane este acționat și apoi eliberat:


Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Lampa circuitului SCR se va aprinde când comutatorul este acționat și rămâne aprins după eliberarea comutatorului. Lampa circuitului TRIAC se va acționa când comutatorul este acționat și imediat va fi deconectat când comutatorul este eliberat.

Următoarea întrebare: explicați de ce aceste circuite nu se comportă identic. Nu sunt SCR și TRIAC atât dispozitivele tiristoare ("histeretice"), notele sunt ascunse> Note:

Această întrebare abordează o neînțelegere foarte frecventă pe care elevii o au despre TRIAC în circuitele AC. Elevii gândesc adesea în mod eronat că TRIAC-urile vor închide puterea de curent alternativ la fel cum un SCR blochează puterea DC, pur și simplu pentru că TRIAC este, de asemenea, un dispozitiv isteritic. Cu toate acestea, acest lucru nu este adevărat!

S-ar putea să fi înclinată să ne întrebăm ce beneficii este histerezisul TRIAC într-un circuit AC, atunci? Dacă blocarea este imposibilă într-un circuit AC, atunci de ce au TRIAC-urile la toate? Aceasta este o întrebare foarte bună și răspunsul său constă în operarea unui TRIAC în intervalul de timp al unui ciclu de putere AC, care este mult mai rapid decât ochii umani pot vedea.

Întrebarea 7

Explicați ce trebuie făcut cu SCR pentru a porni și a trimite energia la becul:


Apoi, explicați ce trebuie făcut pentru a dezactiva SCR, astfel încât becul să se de-energizeze.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Vă voi lăsa să cercetați răspunsurile la aceste întrebări!


Note:

Lăsați elevii să explice (sau chiar să demonstreze) răspunsurile lor. Este extrem de important ca studenții să înțeleagă că SCR-urile sunt tiristoare, care "se blochează" și deconectează cu stimuli tranzitorii. Ele diferă semnificativ de tranzistori în această privință.

Întrebarea 8

Atunci când un SCR se blochează "pe", scade foarte puțină tensiune între anod și catod. Explicați de ce este acest lucru și ce avantaj oferă acest lucru SCR-urilor peste tranzistori atunci când efectuează curenți de sarcină grea.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Tranzistorii constituenți ai unui SCR devin greu în saturație în stare conductivă, cu un minim necesar de curent de acționare (poartă).

Următoarea întrebare: cum funcționează funcționarea internă a unui SCR pentru a explica timpul său de pornire foarte rapid, pe lângă explicarea scăderii scăzute a tensiunii de conducere "note ascunse"> Note:

Cheia pentru a răspunde pe deplin de ce un SCR se conduce atât de greu în timpul conducerii se găsește în principiul feedback-ului pozitiv . Discutați acest principiu cu elevii dvs. dacă nu l-au studiat deja. Dacă au studiat-o deja, utilizați această întrebare ca o oportunitate de revizuire.

Întrebarea 9

Explicați ce este un TRIAC și cum este simultan similar și diferit de un SCR. Ce aplicații ar putea fi folosite într-un TRIAC pentru că un SCR ar fi nepotrivit?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Un "TRIAC" funcționează ca două unități SCR revers paralel conectate, astfel încât să poată controla AC și nu doar DC.

Urmărește întrebarea: trageți circuitul echivalent pentru un TRIAC.


Note:

O aplicație populară pentru TRIACs este controlul lămpilor de dimmer pentru lămpile cu incandescență (50 sau 60 Hz). Dacă timpul permite, discutați cu elevii dvs. despre modul în care aceste circuite dimmer lampă controlează puterea la lampă într-o manieră care amintește de PWM (Pulse-Width Modulation).

Întrebarea 10

Etichetați terminalele de pe un TRIAC cu denumirile corespunzătoare:


Revelați răspuns Ascundeți răspunsul



Note:

Adresați-vă elevilor unde au găsit aceste informații. A fost dintr-un manual, o foaie de date, sau o altă sursă "panel de lucru panel panoul panou-default" itemscope>

Întrebarea 11

Explicați modul în care redresoarele controlate cu siliciu (SCR) diferă de TRIAC, în ceea ce privește comportamentul acestora.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

TRIAC-urile sunt versiuni bilaterale ale SCR-urilor.


Note:

Răspunsul pe care îl dau este foarte minim din punct de vedere al designului. Elevii trebuie să știe ce înseamnă "bilaterală" cu referire la componentele electronice, dar această întrebare oferă o bună oportunitate pentru ei de a învăța în cazul în care nu!

Întrebarea 12

Unele dispozitive SCR și TRIAC sunt promovate ca dispozitive cu porți sensibile . Ce inseamna asta? Care este diferența dintre o "poartă sensibilă" SCR și un SCR cu o "poarta non-sensibilă"?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

SCR și TRIAC cu "porți sensibile" seamănă cu dispozitivele idealizate ilustrate în manuale. SCR și TRIAC cu porți "non-sensibile" sunt intenționat "desensibilizați" prin adăugarea unui rezistor intern de încărcare conectat la terminalul de poartă.

Următoarele întrebări: unde ar fi conectat acest rezistor de încărcare, în următoarea diagramă echivalentă pentru un SCR?



Note:

Întrebați-vă elevii de ce un tiristor cum ar fi un SCR sau un TRIAC ar trebui să fie "de-sensibilizat" prin adăugarea unui rezistor de încărcare "panoul de lucru panel panoul panou-default" itemscope>

Întrebarea 13

Explicați ce este un circuit de agățare și cum utilizează un SCR pentru a proteja un circuit de tensiune excesivă.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Un circuit de "agățat" utilizează un SCR pentru a strânge tensiunea de ieșire a unei surse de alimentare de curent continuu în cazul unei supratensiuni accidentale, în același mod în care o colivie metalică (literală) aruncată peste bornele unei surse de alimentare ar forța forța de ieșire .


Note:

Discutați cu elevii dvs. dacă cred sau nu că un circuit de liane este un fel de mecanism care vede utilizarea regulată sau dacă este rar activat.

Întrebarea 14

Ce este un quadrac și cum diferă de un TRIAC obișnuit?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Un "quadrac" este un TRIAC cu un DIAC încorporat, conectat în serie cu terminalul de poartă.


Note:

Întrebați elevilor dvs. ce avantaje ar avea un quadrac peste un TRIAC obișnuit.

Întrebarea 15

Un student de electronică tocmai recent a învățat cum să construiască circuite amplificatoare audio, și acest lucru inspiră vise de proiectare a unui amplificator super-puternic pentru un sistem de divertisment la domiciliu. Într-o zi, elevul se întâlnește cu o donație de componente electronice de la o afacere locală, iar în această donație se află mai multe SCR-uri industriale, evaluate la fiecare 20 de amperi.

"Wow, " spune elevul, "aceste componente arată ca niște tranzistoare foarte mari, dar sunt evaluate pentru o mulțime de curent. Aș putea construi un amplificator imens cu acestea! "

Studentul te apropie de tine pentru sfaturi, pentru că tocmai ai învățat recent cum funcționează SCR-urile în clasa electronică. Ce le spuneți elevului, referitor la utilizarea SCR-urilor ca dispozitive de amplificare audio? Cum explicați elevului asta excitat că aceste dispozitive nu vor funcționa într-un circuit de amplificare?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Vă voi lăsa să stabiliți motivul pentru care SCR-urile nu pot fi utilizate ca dispozitive de amplificare audio.


Note:

Credeți sau nu, am fost abordat odată de un student entuziast cu această întrebare!

Întrebarea 16

O modalitate prin care SCR-urile pot fi declanșate în starea "on" este printr-o tensiune tranzitorie aplicată între terminalele anodice și catodice. În mod normal, această metodă de declanșare este considerată o defecțiune a dispozitivului, deoarece deschide posibilitatea declanșării nedorite care rezultă din perturbări ale tensiunii de alimentare.

Explicați de ce un maxim (dv / dt) prezent pe șina de alimentare electrică este capabil să declanșeze un SCR, cu referire la circuitul echivalent al SCR. De asemenea, sugerați ce mijloace ar putea fi utilizate pentru a împiedica declanșarea falsă a tranzitorilor de alimentare cu energie.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Capacitivitățile parazitare (efectul Miller) din structura bipolară a SCR fac dispozitivul vulnerabil la tranzitorii de tensiune, rate mari (dv / dt) creând curenți de bază suficient de mari pentru a iniția conducerea. Circuitele de snubber sunt furnizate în mod obișnuit pentru a atenua aceste efecte:



Note:

Expresia (dv / dt) este, desigur, un termen de calcul care înseamnă viteza de schimbare a tensiunii în timp. Un important concept de revizuire pentru această întrebare este formula "Ohm's Law" pentru o capacitate:


i = C DV


dt

Numai prin înțelegerea efectelor unei tensiuni rapide în schimbare pe o capacitate, studenții sunt capabili să înțeleagă de ce rate mari de (dv / dt) ar putea cauza probleme pentru un SCR.

Întrebarea 17

Identificați trei moduri diferite în care un SCR sau un TRIAC poate fi declanșat în starea sa de "on" (conducere):

1.
2.
3.
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

1. Aplicarea unui impuls de tensiune la borna porții
2. Depășirea tensiunii de anomalare-catod "breakover"
3. Depășirea "ratei critice de creștere" pentru tensiunea anodic-catodică ((dv / dt))

Note:

Deși declanșarea porților este de departe cea mai obișnuită metodă de inițiere a conducerii prin SCR și TRIAC, este important ca studenții să înțeleagă că nu este singura cale. Celelalte două metode, ambele implicând tensiunea aplicată între terminalele anodice și catodice (sau terminalele MT1-MT2) ale dispozitivului, sunt adesea mijloace accidentale de declanșare.

Asigurați-vă că discutați cu elevii dvs. motivul pentru care excesivitatea (dv / dt) poate declanșa un tiristor, pe baza unei examinări a capacității inter-electrod în interiorul tranzistorilor unui model de tiristor.

Întrebarea 18

Identificați două moduri diferite în care un SCR sau un TRIAC poate fi forțat în starea "off" (non-conducting):

1.
2.
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

1. scăderea curentului scăzut (întreruperea curentului cu un alt dispozitiv de comutare)
2. "Revenire-ardere" poarta cu un impuls de tensiune de polaritate "greșit"

Note:

Deși scăderea curentului scăzut este metoda cea mai comună de a termina conducerea prin intermediul SCR și TRIAC, este important ca studenții să înțeleagă că nu este singura cale. Cealaltă metodă este adesea foarte dificil de realizat cu SCR-urile obișnuite sau cu TRIAC-urile.

Întrebarea 19

Tranzistorul unijunction, sau UJT, este un dispozitiv interesant, prezentând histerezis la fel ca SCR-urile și TRIAC-urile. Simbolul său schematic este după cum urmează:


O schemă de circuit echivalent pentru UJT utilizează o pereche de tranzistoare și o pereche de rezistențe:


Când cele două borne de bază ale unui UJT sunt conectate pe o sursă de tensiune DC, cele două rezistențe de bază (R B1 și R B2 ) formează un divizor de tensiune, împărțind tensiunea aplicată în porțiuni mai mici:


Cât de multă tensiune și de ce polaritate trebuie aplicată la terminalul emițător al UJT pentru ao activa "# 19"> Răspuns dezvălui Ascunde răspunsul


V P V BB R B1


R B1 + R B2

+ 0, 7

Următoarea întrebare: cum este raportul standoff definit pentru un UJT și cum se poate re-scrie această ecuație pentru ao include?


Note:

Raportul standoff este probabil cel mai important parametru UJT, având în vedere funcția de comutare hysteretică a acestui dispozitiv. Scrierea ecuației pentru tensiunea de declanșare (V P ) și înțelegerea definiției pentru raportul standoff necesită ca elevii să-și amintească formula de divider de tensiune din studiile lor în circuitele de curent continuu:


V R = V total ⎛ ⎝ R


R total

 

Această întrebare oferă o bună ocazie de a revizui funcționarea circuitelor de divizare a tensiunii și, în special, această formulă.

Întrebarea 20

Un tranzistor unijunction cu un raport de distanțare intrinsecă (η) de 0, 8 este alimentat de o sursă DC de 15 volți. Calculați tensiunea emitorului necesară pentru a "declanșa" acest UJT în starea sa conductivă.


Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

V P ≈ 12, 7 volți


Note:

Nimic special aici, practică calculul tensiunii de declanșare. Notați studenților că simbolul pentru raportul de întârziere intrinsecă (η) este litera greacă "eta", care, de asemenea, se întâmplă să fie folosită pentru a simboliza eficiența.

Întrebarea 21

Descrieți ce se întâmplă cu UJT, deoarece potențiometrul este reglat lent în sus pentru a furniza o tensiune variabilă la punctul A în acest circuit, pornind de la 0 volți și terminând la tensiunea de declanșare V P :


Acum descrieți ce trebuie făcut cu potențiometrul pentru a determina UJT să se întoarcă din nou.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

UJT va rămâne în stare neconductoare, deoarece tensiunea potențiometrului crește de la 0 volți, până când ajunge la V P. La acea tensiune, UJT se aprinde și rămâne aprins. Pentru a dezactiva UJT, potențiometrul trebuie ajustat înapoi în tensiune până când curentul prin punctul A scade până la o anumită valoare "abandonată".


Note:

Cereți studenților dvs. să descrie modul în care Hysteresisul este expus de UJT în acest scenariu.

Întrebarea 22

Acest circuit utilizează un tranzistor unijunction (UJT) pentru a bloca un LED în starea "on" cu un impuls pozitiv la terminalul de intrare. Un impuls de tensiune negativ la borna de intrare oprește LED-ul:


Explicați modul în care funcționează tranzistorul unijunction în acest circuit.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Tranzistoarele de joncțiune sunt mimice, la fel ca toate tiristoarele. Un impuls pozitiv la terminalul emițătorului blochează UJT-ul, iar un impuls negativ o face să "renunțe".

Întrebare de întrebare: Care este scopul rezistor R 3 în acest circuit "note ascunse"> Note:

Cereți studenților dvs. să identifice terminalele de pe UJT. Denumirile fiecărui terminal ar putea fi surprinzătoare pentru studenții dvs., având în vedere numele terminalelor tranzistor bipolare!

Întrebarea provocată poate fi răspunsă numai dacă se iau în considerare cu atenție caracteristicile unui LED. Rezistorul R 3 ajută la depășirea problemelor care ar putea apărea datorită neliniarităților diodei în starea sa off.

Am primit acest circuit din ediția din octombrie 2003 a

revista, în secțiunea lor "Circuit Ideas". Designul este atribuit lui André de Guérin.

Întrebarea 23

Prezbiți modul în care funcționarea acestui circuit de blocare UJT va fi afectată ca urmare a următoarelor defecțiuni. Luați în considerare fiecare defecțiune independent (adică unul câte unul, fără multiple defecte):


Capacitorul C 1 nu funcționează deschis:
Capacitorul C 1 nu este scurtat:
Rezistorul R 1 nu este deschis:
Conductor de legătură (scurt) trecut rezistor R 1 :
Rezistor R 2 nu funcționează deschis:
Parte de lipire (scurt) rezistor trecut R 2 :

Pentru fiecare dintre aceste condiții, explicați de ce se vor produce efectele rezultate.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Capacitorul C 1 nu funcționează: Nici unul dintre comutatoarele cu buton nu are nici un efect asupra LED-ului.
Capacitorul C 1 nu este scurtat: Circuitul se comportă normal.
Rezistor R 1 nu funcționează deschis: LED-ul este întotdeauna oprit, refuză să pornească.
Legătura de lipire (scurt) a rezistorului R 1 : LED-ul mereu aprins, refuză să se oprească.
Rezistor R 2 nu funcționează deschis: LED-ul este mereu aprins, refuză să se oprească.
Legătura de lipire (scurt) a rezistorului R 2 : LED-ul este întotdeauna oprit, refuză să pornească.

Note:

Scopul acestei întrebări este abordarea domeniului de depanare a circuitelor dintr-o perspectivă de a ști ce este vina, mai degrabă decât să știm doar ce sunt simptomele. Deși aceasta nu este neapărat o perspectivă realistă, aceasta îi ajută pe elevi să construiască cunoștințele fundamentale necesare pentru a diagnostica un circuit defect din datele empirice. Întrebări precum acest lucru ar trebui să fie urmate (în cele din urmă) de alte întrebări care îi cer elevilor să identifice greșelile posibile pe baza măsurătorilor.

Întrebarea 24

Identificați cel puțin trei tipuri diferite de tiristoare (în afară de SCR-uri):

1.
2.
3.
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

1. DIAC
2. TRIAC
3. Quadrac (TRIAC + DIAC)
4. Diodă Shockley
5. GTO
6. UJT
7. SCS

Note:

Provocați elevilor să identifice și mai multe tipuri de tiristoare, dacă pot!

Întrebarea 25

Găsiți unul sau două redresoare controlate cu siliciu și le aduceți cu voi în clasă pentru discuții. Identificați cât mai multe informații despre SCR-urile dvs. înainte de discuție:

Identificarea terminalului (care terminal este poartă, anod și catod)
Grad de tensiune continuu
Evaluare curentă continuă
Putere continuă
Indiferent dacă este sau nu un dispozitiv de poartă "
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Dacă este posibil, găsiți fișa tehnică a producătorului pentru componentele dvs. (sau cel puțin o fișă tehnică pentru o componentă similară) pentru a discuta cu colegii de clasă.

Fiți pregătiți să demonstrați identificările terminale ale SCR-urilor în clasă, utilizând un multimetru!


Note:

Scopul acestei întrebări este de a atrage studenții să interacționeze din punct de vedere kinetic cu subiectul. Ar putea părea prostește ca studenții să se angajeze într-un exercițiu "arată și spune", dar am constatat că astfel de activități ajută foarte mult pe unii elevi. Pentru acei cursanți care sunt în natură kinesthetic, este un mare ajutor pentru a atinge efectiv componentele reale în timp ce învață despre funcția lor. Desigur, această întrebare oferă, de asemenea, o oportunitate excelentă pentru ei de a practica interpretarea marcajelor componentelor, a folosi un multimetru, foi de date de acces etc.

  • ← Foaia de lucru anterioară

  • Fișa foilor de lucru

  • Foaia de lucru următoare →