Depanarea circuitului de bază

Cum se schimba chip-urile de pe placile video sau de baza! (Iunie 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Depanarea circuitului de bază

Electricitate de bază


Intrebarea 1

Determinați dacă becul se va dezactiva pentru fiecare din următoarele întreruperi în circuit. Luați în considerare o singură pauză la un moment dat:

Alegeți o opțiune pentru fiecare punct:
• A: deconectați / fără efect
• B: dezactivare / fără efect
• C: dezactivare / fără efect
• D: deconectare / fără efect
• E: dezactivare / fără efect
• F: deconectare / fără efect
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

• A: deconectați
• B: fără efect
• C: fără efect
• D: fără efect
• E: deconectați
• F: fără efect

Note:

Această întrebare este importantă în procesul de depanare a învățării elevilor. Subliniați importanța gândirii inductive: derivarea principiilor generale din anumite situații. Ce ne spune comportamentul acestui circuit despre continuitatea electrică ?

intrebarea 2

Examinați următoarea ilustrare a unui circuit simplu al lămpii de comandă a bateriilor, conectat împreună folosind blocuri cu șuruburi, fiecare punct de conectare pe fiecare bloc de borne identificat printr-un număr unic:

Determinați dacă tensiunea ar trebui să fie prezentă între următoarele perechi de puncte de blocare cu comutatorul în poziția ON:

• Punctele 1 și 5:
• Punctele 6 și 7:
• Punctele 4 și 10:
• Punctele 9 și 12:
• Punctele 6 și 12:
• Punctele 9 și 10:
• Punctele 4 și 7:

Acum, determinați dacă tensiunea ar trebui să fie prezentă între următoarele perechi de puncte de blocare cu comutatorul în poziția OFF:

• Punctele 1 și 5:
• Punctele 6 și 7:
• Punctele 4 și 10:
• Punctele 9 și 12:
• Punctele 6 și 12:
• Punctele 9 și 10:
• Punctele 4 și 7:
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Comută:

• Punctele 1 și 5: Tensiune!
• Punctele 6 și 7: fără tensiune
• Punctele 4 și 10: fără tensiune
• Punctele 9 și 12: Tensiune!
• Punctele 6 și 12: fără tensiune
• Punctele 9 și 10: fără tensiune
• Punctele 4 și 7: Tensiune!

Oprire OFF:

• Punctele 1 și 5: Tensiune!
• Punctele 6 și 7: fără tensiune
• Punctele 4 și 10: fără tensiune
• Punctele 9 și 12: fără tensiune
• Punctele 6 și 12: Tensiune!
• Punctele 9 și 10: fără tensiune
• Punctele 4 și 7: Tensiune!

Următoarea întrebare: explicați de ce va exista tensiune sau nici o tensiune între fiecare dintre aceste perechi de puncte pentru cele două condiții de circuit (porniți și opriți).

Note:

Această întrebare nu este o problemă de rezolvare a problemelor, dar principiile implicate în determinarea cu succes a prezenței sau absenței tensiunii sunt extrem de importante pentru a putea depana circuite simple folosind un voltmetru.

Am constatat că conceptul de puncte electrice obișnuite este foarte util atunci când elevii învață mai întâi să relateze căderea de tensiune cu continuitate (pauze sau non-pauze) într-un circuit. S-ar putea să doriți ca aceștia să identifice care puncte din acest circuit sunt obișnuite din punct de vedere electric între ele (în una sau în ambele poziții de comutare).

Întrebarea 3

Următorul circuit al lămpii de întrerupere a bateriei are o problemă. De-a lungul timpului, a apărut o coroziune între capătul firului și terminalul cu șurub etichetat "4" pe partea superioară a blocului superior. Această conexiune corodată are acum o rezistență ridicată, în loc de o rezistență scăzută așa cum ar trebui. Ca urmare, becul nu se aprinde când comutatorul este pornit:

Folosind măsurători de tensiune cu un voltmetru, cum credeți că această problemă de coroziune se va dezvălui cu comutatorul pe poziția ON "# 3"> Dezvăluiți răspunsul Ascundeți răspunsul

Cu conexiunea corodată la borna # 4, următoarele măsurători de tensiune ar trebui să citească o valoare anormal de ridicată (tensiunea bateriei aproape totală, în timp ce ar trebui să înregistreze zero volți dacă toate conexiunile din circuit sunt bune):

• Punctele 1 și 4
• Punctele 1 și 10

scăzut ca urmare a conexiunii corodate la punctul # 4. Identificați ce perechi de puncte vor măsura tensiunea anormal de joasă între.

Note:

Explicați studenților dvs. ce factori de mediu contribuie la coroziune (apă, acizi, caustici etc.) și cum o conexiune electrică corodată nu este, de obicei, echivalentă cu o întrerupere completă într-un circuit. Destul de des o conexiune corodată este o rezistență substanțială de valoare instabilă, ducând la probleme intermitente în circuit.

Întrebarea 4

În acest circuit al lămpii de comandă a bateriilor, firul cu filament metalic din interiorul lămpii a ars, astfel încât să nu mai formeze o conexiune continuă din punct de vedere electric. Cu alte cuvinte, filamentul a eșuat "deschis".

Desigur, aceasta înseamnă că lampa nu se va aprinde, indiferent de ce se face cu comutatorul. De asemenea, înseamnă că majoritatea măsurătorilor de tensiune luate în circuit vor fi aceleași ca în cazul unui circuit de funcționare corespunzător. Există totuși o măsurătoare de tensiune care va fi diferită în circuitul cu filamentul ars decât într-un circuit de lucru corespunzător. Identificați ce perechi sau perechi de puncte de blocare vor măsura această tensiune diferită, ce stare de comutare (ON sau OFF) va apărea și ce măsurare diferită de tensiune va fi efectiv relativă la tensiunea bateriei.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Cu filamentul ars deschis, singura măsurătoare de tensiune care se va schimba în circuit este tensiunea pe întrerupător când este în starea OFF. În mod normal, tensiunea pe întrerupător în starea OFF va fi tensiunea completă a acumulatorului, dar acum (cu filamentul deschis) va fi zero. Vă voi lăsa să stabiliți ce puncte din circuitul pe care îl puteți măsura între cele două tensiuni.

Note:

Asigurați-vă că le-ați întrebat elevilor de ce credeți că nu va scădea tensiunea pe întrerupător atunci când este oprit, acum că filamentul a ars deschis. Ar putea fi util să trasați o schemă schematică (fără toate punctele de blocare a terminalelor prezentate) în timp ce discutați raționamentul cu studenții.

Întrebarea 5

În acest circuit, unde ați aștepta să măsurați tensiunea maximă a bateriei (între ce perechi de puncte de testare) "/ / www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00119x01.png">

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Ar trebui să așteptați să măsurați tensiunea maximă a bateriei cu un cablu de testare al voltmetrului dvs. care atinge oricare dintre punctele de-a lungul firului superior al circuitului (punctele A până la E), iar celălalt cablu de testare atinge oricare dintre punctele de pe firul inferior al circuitul (punctele F până la J).

Note:

Acest circuit oferă o oportunitate excelentă de a discuta conceptul de puncte "comune din punct de vedere electric". Orice puncte dintr-un circuit conectat direct cu firul sunt considerate ca fiind "comune din punct de vedere electric" unul altuia: o măsurătoare de tensiune menționată în oricare dintre acele puncte ar trebui să fie identică dacă se face referire la oricare dintre celelalte puncte.

Întrebarea 6

În acest circuit, unde nu te-ai aștepta să măsori tensiunea semnificativă (între ce perechi de puncte de testare)?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Nu trebuie să măsurați nici o tensiune semnificativă între nici unul dintre punctele de încercare de-a lungul firului superior (A la B, A până la C, A până la D etc.) și nici între oricare dintre punctele de testare de-a lungul firului inferior (F la G, F la H, F la I, etc.). Ca regulă generală, punctele dintr-un circuit care sunt obișnuite din punct de vedere electric nu ar trebui să aibă niciodată o tensiune între ele.

Note:

Răspunsul folosește un concept pe care l-am descoperit a fi foarte util în înțelegerea circuitelor electrice: ideea punctelor dintr-un circuit fiind comună electric unul de celălalt. Pur și simplu, acest lucru înseamnă că punctele sunt conectate împreună prin conductoare de rezistență neglijabilă. Având aproape 0 ohmi de rezistență între puncte asigură o scădere de tensiune nesemnificativă, chiar și pentru curenții mari.

Dimpotrivă, dacă se măsoară o tensiune semnificativă între punctele dintr-un circuit, puteți fi siguri că aceste puncte nu sunt obișnuite din punct de vedere electric. Angrenează-ți elevii într-o discuție despre obișnuința electrică și despre căderile de tensiune estimate:

• Dacă măsurarea tensiunii este între două puncte dintr-un circuit, acele două puncte sunt comune în mod obișnuit unul cu celălalt "

Întrebarea 7

Să presupunem că această baterie și circuitul cu bec nu funcționează. Folosind doar un voltmetru, cum ai verifica circuitul pentru a determina unde se află problema? Notă: literele indică "puncte de testare" de-a lungul cablurilor pe care le puteți sonda cu circuitul cu voltmetrul dvs.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Există mai multe strategii care pot fi folosite pentru a găsi locația problemei în acest circuit. O tehnică populară este de a "împărți circuitul în jumătate" prin testarea pentru tensiune între punctele C și H mai întâi. Prezența absenței de tensiune între aceste două puncte va indica dacă problema se află între acele puncte și bateria sau între acele puncte și bec (presupunând că nu există decât o singură problemă în circuit - o ipoteză mare!).

Note:

Un circuit ca acesta este foarte ușor de construit, și face pentru o piesă demonstrativă excelentă. Am folosit un astfel de circuit, construit pe o bucată de bordură de 2 picioare până la 4 picioare, cu șuruburi metalice care acționează ca puncte de încercare, pentru ca elevii să-și dezvolte abilitățile de depanare în fața clasei, unde toată lumea poate observa și învăța împreună.

Experiența mea a fost că studenții care întâmpină dificultăți în depanarea circuitelor, în general, întâmpină de obicei dificultăți în depanarea acestui circuit simplu, în special. Deși circuitul în sine nu ar putea fi mai simplu, conceptul fundamental de tensiune ca o cantitate măsurabilă între 2 puncte este confuză pentru mulți. Cheltuind o mulțime de timp de învățare pentru a depana un circuit, cum ar fi acest lucru va fi foarte benefic în viitor!

Întrebarea 8

Să presupunem că bateria și circuitul becului nu funcționează:

Folosind un voltmetru, un tehnician măsoară întreaga tensiune a bateriilor între punctele C și H. Ce indică această singură măsurătoare despre starea circuitului "# 8"> Răspuns dezvăluiți Ascunde răspunsul

Pe baza acestei măsurători, putem determina dacă bateria este alimentată cu tensiune completă și că cablajul circuitului este continuu de la borna negativă a bateriei la punctul C și de la borna pozitivă a bateriei până la punctul H. Defecțiunea este o întrerupere "Undeva la dreapta punctelor C și H - poate mai mult de unul.

Note:

Unele măsurători au primit răspunsuri definitive, în timp ce altele au răspunsuri nedeterminate. În această întrebare specială, măsurarea cu o singură tensiune ne spune lucruri clare despre partea stângă a circuitului, dar puțin despre partea dreaptă. Este foarte important ca elevii să dezvolte abilitatea logică de a distinge concluziile necesare de la eventualele concluzii în scenariile de depanare. O astfel de abilitate necesită timp și practică pentru a se dezvolta, așa că asigurați-vă că ați petrecut timp suficient de-a lungul cursului cu elevii tăi să-l honing!

Întrebarea 9

Să presupunem că bateria și circuitul becului nu funcționează:

Folosind un voltmetru, un tehnician măsoară întreaga tensiune a bateriilor între punctele C și H. Rezultatul acestei măsurători unice indică care este jumătate din circuitul în care există o problemă specifică. Ce ați recomanda ca măsurătoarea următoare a voltmetrului pentru a rezolva problema circuit, urmând aceeași strategie "divide în jumătate" "# 9"> Răspuns dezvălui Ascunde răspunsul

Pentru a "împărți circuitul în jumătate" din nou, măsurați tensiunea între punctele D și I.

Note:

Unii depanatori se referă la această strategie ca la "împărțire și cucerire", deoarece împarte posibilitățile de localizare a defectelor cu un factor de 2 cu fiecare pas. Asigurați-vă că elevii dvs. înțeleg că posibilitatea de a determina imediat ce parte a unui sistem nu este defăimată este un timp de economisire de timp.

Întrebarea 10

Să presupunem că bateria și circuitul becului nu funcționează:

Folosind un voltmetru, un tehnician măsoară 0 volți între punctele C și H. Ce indică această singură măsurare despre starea circuitului "# 10"> Reveal răspuns Ascunde răspunsul

Pe baza acestei măsurători, putem constata că există o problemă cu siguranŃă în circuitul undeva pe partea stângă (de la punctele C și H, stânga). Natura exactă a problemei este necunoscută, dar există cu siguranță o problemă de o anumită natură în acea jumătate a circuitului.

Există sau nu o problemă în partea dreaptă a circuitului. Având în vedere această măsurătoare de tensiune singură, pur și simplu nu putem spune.

Note:

Există momente când o indicație a voltmetrului de 0 volți este la fel de informativă cu privire la o defecțiune de circuit ca o măsurătoare non-zero. În acest caz, măsurarea ne arată că există o problemă clară într-o jumătate a circuitului.

Întrebarea 11

Să presupunem că bateria și circuitul becului nu funcționează:

Folosind un voltmetru, un tehnician măsoară 0 volți între punctele C și H. Rezultatul acestei măsurători unice indică care jumătate din circuitul în care există o problemă precisă. Ce ați recomanda ca măsurătoarea următoare a voltmetrului pentru a rezolva problema circuitului, urmând aceeași strategie "divide în jumătate" "# 11"> Reveal răspuns Ascunde răspunsul

Pentru a "împărți circuitul în jumătate" din nou, măsurați tensiunea între punctele B și G.

Note:

Unii depanatori se referă la această strategie ca la "împărțire și cucerire", deoarece împarte posibilitățile de localizare a defectelor cu un factor de 2 cu fiecare pas.

Este important să ne dăm seama, în astfel de situații, că încă nu sa făcut o determinare a imperfecțiunii în circuit. Prin măsurarea 0 volți între punctele C și H, știm că există o problemă clară în jumătatea stângă a circuitului, dar în nici un caz nu am "înlăturat" jumătatea dreaptă a circuitului vreunei defecțiuni. Pentru tot ce știm, pot exista erori în ambele jumătăți ale circuitului! Numai ancheta ulterioară va dezvălui adevărul.

Întrebarea 12

Să presupunem că bateria și circuitul becului nu funcționează:

Folosind doar un voltmetru, un tehnician măsoară tensiunea între următoarele seturi de puncte:

• Între A și C: 0 volți
• Între D și G: 12 volți
• Între E și J: 0 volți
• Între B și E: 12 volți

Din aceste măsurători de tensiune, ce puteți spune despre starea bateriei, a cablajului și a becului "# 12"> Dezvăluiți răspunsul Ascundeți răspunsul

Pe baza acestor măsurători, putem constata că tensiunea bateriei este de 12 volți, că becul are o continuitate bună și că există o singură pauză în circuitul dintre punctele D și E.

Răspunsul provocat: cele două măsurători "0 volți" nu sunt necesare pentru a determina localizarea defecțiunii în acest circuit.

Note:

Astfel de scenarii sunt excelente pentru discuții în grup, încurajând studenții să gândească critic despre date și să-și aplice cunoștințele practice de energie electrică într-o problemă realistă.

Întrebarea 13

Circuitul prezentat aici este denumit "redresor de punte", iar scopul său este de a converti curentul alternativ (de la unitatea de alimentare) la curent direct. Să presupunem că ați fost instruiți să verificați continuitatea comutatorului (SW1) montat pe placa de circuit imprimat. Care ar fi o modalitate rapidă și eficientă de a testa continuitatea acestui comutator (în mod ideal, fără a scoate comutatorul de la placa de circuite)?

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Deconectați sursa de alimentare de la placa de circuit (numai un fir trebuie deconectat) și apoi utilizați un ohmmetru pentru a măsura continuitatea între bornele comutatoarelor în poziția ÖN "și în poziția ÖFF". De altfel, aceasta nu este singura modalitate de a verifica continuitatea comutatorului, dar este cea mai directă.

Note:

Provocați elevilor să se gândească la alte metode care ar putea fi folosite pentru a verifica continuitatea comutatorului. Există adesea mai mult decât o modalitate de a efectua un anumit control al funcției componentei, dacă aveți cunoștințe în teoria electrică și creativă în folosirea echipamentului de testare!

Întrebarea 14

Identificați care dintre acestea sunt afirmații adevărate:

  1. Între două puncte care sunt obișnuite din punct de vedere electric, se garantează zero tensiune.
  2. Dacă tensiunea zero este măsurată între două puncte, acele puncte trebuie să fie comune din punct de vedere electric.
  3. Între două puncte care nu sunt obișnuite unul cu celălalt, se garantează o tensiune.
  4. În cazul în care tensiunea este măsurată între două puncte, acele puncte nu trebuie să fie comune reciproc din punct de vedere electric.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Doar două dintre cele patru afirmații date sunt adevărate:

1. Între două puncte care sunt obișnuite din punct de vedere electric, se garantează zero tensiune.
4. În cazul în care tensiunea este măsurată între două puncte, acele puncte nu trebuie să fie comune una de cealaltă.

Pentru cei care înțeleg greu acest lucru, testați următoarele afirmații pentru adevăr. Fiecare dintre aceste afirmații urmează același model logic al declarațiilor electrice date la începutul acestei întrebări:

  1. Toți iepurii sunt mamifere.
  2. Toate mamiferele sunt iepuri.
  3. Toate non-iepuri sunt non-mamifere.
  4. Toate non-mamiferele sunt non-iepuri.

Note:

Ceea ce avem aici este un exercițiu în logica aristoteliană. În oricare scenariu (puncte într-un circuit sau animale), instrucțiunea 2 este conversația declarației 1, în timp ce instrucțiunea 3 este inversă, iar instrucțiunea 4 este contrapositivă . Numai contrapozitivul unei declarații este garantat că are aceeași valoare de adevăr ca și declarația originală.

Acesta nu este un exercițiu ezoteric. Mai degrabă, este un fapt greu de învățat: mulți studenți consideră în mod eronat că, pentru că nu există nici o tensiune între punctele electrice comune într-un circuit, atunci absența tensiunii între două puncte trebuie să însemne că cele două puncte sunt comune din punct de vedere electric ! Acest lucru nu este neapărat adevărat, deoarece există situații în care două puncte nu pot fi comune din punct de vedere electric, dar totuși nu au nici o tensiune între ele. Comunicarea electrică este doar o modalitate prin care două puncte pot avea între ele o tensiune zero, nu singura cale!

Totuși, contrapozitivul acestei reguli este un instrument valoros de depanare: dacă există o tensiune substanțială măsurată între două puncte într-un circuit, atunci știm fără îndoială că aceste două puncte nu sunt comune din punct de vedere electric!

Întrebarea 15

Să presupunem că un tehnician a depistat următorul circuit, al cărui bec a refuzat să se aprindă:

Tehnicianul înregistrează pașii pe o bucată de hârtie împărțită în două coloane: Observații și Concluzii, desenând o linie orizontală sub fiecare concluzie după ce a fost făcută:

Crimați lucrarea de depanare a acestui tehnician, observând orice erori sau pași inutili.

Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

Primul pas și concluzie, în timp ce se pare că nu sunt necesare, sunt bune de verificat. Doar pentru că cineva vă spune că există o problemă cu un circuit nu înseamnă neapărat că există o problemă cu acesta. Oamenii pot face greșeli și de obicei este o idee bună să verificați natura problemei cu un sistem înainte de depanare.

A doua concluzie ("Alimentarea funcționează corect") este subevaluată. În realitate, prezența tensiunii între aceste două puncte demonstrează că nu numai alimentarea electrică funcționează corect, dar ambele fire între sursa de alimentare și terminalele TB1-1 și TB2-1 au o continuitate bună, iar conexiunile dintre fire și respectivele terminale sunt bune, de asemenea. Aceasta elimină câteva porțiuni ale circuitului ca fiind problematice.

Verificarea tensiunii în bornele becului este un pas bun, dar lipsa de tensiune nu demonstrează că becul nu este eșuat! Tot ceea ce inseamna este ca exista o alta problema intre bec si ultimele doua conexiuni unde tensiunea a fost masurata (intre TB1-1 si TB2-1). Pentru tot ce știm în acest moment, becul ar putea fi eșuat, precum și un eșec în altă parte a circuitului.

Verificarea tensiunii pe întrerupător este un alt pas bun, dar lipsa de tensiune nu demonstrează că întrerupătorul are o continuitate bună, mai mult decât o lipsă de tensiune dovedind că filamentul becului are o continuitate bună. În acest circuit ar putea exista mai multe "deschizături".

Prezența tensiunii între TB2-1 și TB2-3 îngreunează destul de puțin posibilitatea unei defecțiuni în circuit. Știind că există o tensiune între aceste două terminale dovedește că există o continuitate bună de la TB2-3 la TB1-3, prin comutator, și tot drumul înapoi la sursa de alimentare. De la pasul 2 stim deja ca exista o continuitate buna de la TB2-1 inapoi la sursa de alimentare, de asemenea. Acest lucru ne spune în mod concludent că problema (ele) trebuie să se afle între TB2-1 și TB2-3.

Este un pas risipit pentru a verifica tensiunea între TB1-3 și TB2-1.

Măsurarea tensiunii dintre TB2-1 și TB2-2 demonstrează localizarea defecțiunii: o "deschidere" între cele două puncte. De asemenea, dovedește că nu există alte defecțiuni "deschise" în circuit.

Ultimul pas care inregistreaza inlocuirea conductorului dintre TB2-1 si TB2-2, in timp ce nu este esential, nu este chiar pierdut. Jurnalele de depanare, cum ar fi acestea, sunt utile atunci când căutați probleme complexe în sistemele mari, unde mai multe persoane ar putea fi nevoite să găsească o problemă. Dacă există mai multe defecțiuni într-un sistem, este util să documentați repararea în beneficiul oricui altcineva care lucrează la rezolvarea problemei mai târziu!

Note:

Rezolvarea problemelor la nivelul circuitelor este cel mai înalt nivel de gândire solicitat de mulți profesioniști în domeniul electric și electronic: identificarea defectelor în mod eficient pe baza cunoașterii principiilor fundamentale și a utilizării echipamentelor de testare. Instrumentele de depanare bune sunt rare și, în opinia mea, au o legătură mai mare cu lipsa unei educații tehnice eficiente decât o lipsă de abilități naturale.

Nu este suficient să le spuneți elevilor ce ar trebui să facă în rezolvarea problemelor sau să le ofere pași ușor de urmat. Elevii trebuie să fie plasați în scenarii în care trebuie să se gândească la o soluție. Din fericire, depanarea defectelor electrice este o activitate care funcționează bine pentru grupuri mici de elevi care se angajează, precum și pentru studenți individuali. Un exercițiu de depanare "virtual", cum ar fi acesta, este o modalitate bună de a începe să gândească elevii în modul corect de a deveni eficienți în depanare.

Întrebarea 16

Următorul circuit are o problemă. Când întrerupătorul este închis, lampa nu se aprinde:

Identificați care dintre aceste erori ipotetice ar putea explica această problemă și care nu ar putea explica problema. Cu alte cuvinte, care dintre aceste erori sunt posibile și care nu sunt posibile, având în vedere simptomele expuse de circuitul "compact">

• Filamentul becului nu a fost deschis
• Comutatorul nu a fost scurtat
• Comutatorul nu a fost deschis
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

• Fila de bec nu a fost deschisă: posibil
• Comutatorul nu a fost scurtat: Nu este posibil
• Comutatorul nu a fost deschis: posibil

Următoarea întrebare: dacă ne permitem să luăm în considerare mai mult de o singură defecțiune care apare în același timp, este posibil ca scenariul "întreruperea scurtcircuitării" să devină posibil? Explicați de ce sau de ce nu.

Note:

Această întrebare îi ajută pe elevi să-și construiască abilitatea de a elimina posibilele posibilități de vină, permițându-le să se concentreze în schimb asupra a ceea ce este mai probabil. O abilitate importantă în depanarea sistemului este capacitatea de a formula probabilități pentru diferite scenarii de avarie. Fără această abilitate, veți pierde mult timp în căutarea unor greșeli puțin probabile, pierzând astfel timpul.

Pentru fiecare scenariu de eroare este important să întrebați elevii de ce credeți că este posibil sau nu. S-ar putea ca unii elevi să obțină răspunsul (răspunsurile) corect (i) din motive greșite, deci este bine să explorați raționamentul fiecărui răspuns.

Întrebarea 17

Următorul circuit are o problemă. Comutatorul # 1 este capabil să controleze lampa # 1, dar lampa # 2 nu vine niciodată indiferent de ceea ce se face cu comutatorul # 2:

Identificați care dintre aceste erori ipotetice ar putea explica această problemă și care nu ar putea explica problema. Cu alte cuvinte, care dintre aceste erori sunt posibile și care nu sunt posibile, având în vedere simptomele expuse de circuitul "compact">

• Bateria este mortă
• Comutatorul # 2 nu a reușit să se deschidă
• Comutatorul nr. 2 nu a fost scurtat
• Comutatorul nr. 1 a eșuat
• Comutatorul nr. 1 nu a fost scurtat
• Deschideți firul între punctele de testare 1 și 2 (între TP1 și TP2)
• Deschideți firul între punctele de testare 5 și 6 (între TP5 și TP6)
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

• Bateria este moartă: Nu este posibilă
• Comutatorul # 2 a eșuat: posibil
• Comutatorul # 2 nu a fost scurtat: Nu este posibil
• Comutatorul nr. 1 a eșuat: Nu este posibil
• Comutatorul nr. 1 a eșuat scurt: Nu este posibil
• Deschideți firul între punctele de testare 1 și 2 (între TP1 și TP2): Nu este posibil
• Cablul deschis între punctele de testare 5 și 6 (între TP5 și TP6): Posibil

Următoarea întrebare: dacă ne permitem să luăm în considerare mai mult de o vină care apare în același timp, care din aceste scenarii devine posibil? Explică de ce.

Note:

Această întrebare îi ajută pe elevi să-și construiască abilitatea de a elimina posibilele posibilități de vină, permițându-le să se concentreze în schimb asupra a ceea ce este mai probabil. O abilitate importantă în depanarea sistemului este capacitatea de a formula probabilități pentru diferite scenarii de avarie. Fără această abilitate, veți pierde mult timp în căutarea unor greșeli puțin probabile, pierzând astfel timpul.

Pentru fiecare scenariu de eroare este important să întrebați elevii de ce credeți că este posibil sau nu. S-ar putea ca unii elevi să obțină răspunsul (răspunsurile) corect (i) din motive greșite, deci este bine să explorați raționamentul fiecărui răspuns.

Întrebarea 18

Următorul circuit are o problemă. Comutatorul # 2 este capabil să controleze lampa # 2, dar lampa # 1 nu vine niciodată indiferent de ceea ce se face cu comutatorul # 1:

Identificați care dintre aceste erori ipotetice ar putea explica această problemă și care nu ar putea explica problema. Cu alte cuvinte, care dintre aceste erori sunt posibile și care nu sunt posibile, având în vedere simptomele expuse de circuitul "compact">

• Bateria este mortă
• Fila lampă # 1 a eșuat
• Fila lampă # 2 nu a reușit să se deschidă
• Comutatorul # 2 nu a reușit să se deschidă
• Comutatorul nr. 2 nu a fost scurtat
• Comutatorul nr. 1 a eșuat
• Comutatorul nr. 1 nu a fost scurtat
• Deschideți firul între punctele de testare 1 și 2 (între TP1 și TP2)
• Deschideți firul între punctele de testare 4 și 5 (între TP4 și TP5)
• Deschideți firul între punctele de testare 5 și 6 (între TP5 și TP6)
Revelați răspuns Ascundeți răspunsul

• Bateria este moartă: Nu este posibilă
• Fila lampă # 1 a eșuat: este posibil
• Fila lampă # 2 a eșuat: Nu este posibil
• Comutatorul nr. 2 a eșuat: Nu este posibil
• Comutatorul # 2 nu a fost scurtat: Nu este posibil
• Comutatorul # 1 a eșuat: posibil
• Comutatorul nr. 1 a eșuat scurt: Nu este posibil
• Deschideți firul între punctele de testare 1 și 2 (între TP1 și TP2): Nu este posibil
• Cablul deschis dintre punctele de testare 4 și 5 (între TP4 și TP5): Nu este posibil
• Deschideți firul între punctele de testare 5 și 6 (între TP5 și TP6): Nu este posibil

Următoarea întrebare: dacă ne permitem să luăm în considerare mai mult de o vină care apare în același timp, care din aceste scenarii devine posibil? Explică de ce.

Note:

Această întrebare îi ajută pe elevi să-și construiască abilitatea de a elimina posibilele posibilități de vină, permițându-le să se concentreze în schimb asupra a ceea ce este mai probabil. O abilitate importantă în depanarea sistemului este capacitatea de a formula probabilități pentru diferite scenarii de avarie. Fără această abilitate, veți pierde mult timp în căutarea unor greșeli puțin probabile, pierzând astfel timpul.

Pentru fiecare scenariu de eroare este important să întrebați elevii de ce credeți că este posibil sau nu. S-ar putea ca unii elevi să obțină răspunsul (răspunsurile) corect (i) din motive greșite, deci este bine să explorați raționamentul fiecărui răspuns.

  • ← Foaia de lucru anterioară

  • Fișa foilor de lucru

  • Foaia de lucru următoare →